有一天上课时，周总理的老师向他的学生提出一个问题：你们为什么读书？有的同学说为了光宗耀祖；有的同学说为了明礼；还有的同学说为了他爸。老师都不满意，当他走道周总理的身边时，他站起来大声说：为中华之崛起而读书!那一年，他年仅十二岁。也许是他目睹炮火纷飞，满目疮痍的祖国；也许是他心怀国人蒙难，洋人横行的愤懑；也许是他面对当时官员腐朽，政府无能的现实。总之，那时在他幼小的心灵深处就已经埋下了振兴中华的种子。
正当天禄陷入到对周总理的无限遐想之时，语文老师已经讲完了这首诗的朗读要领，要求学生举手试读。可能是因为他看到了天禄注意力不集中的缘故，用手一指说；“中间第三排的那个男同学，请你读一遍。”他没有叫名字，可能压根就不知道天禄的名字。天禄不相信自己的耳朵，老师说的是第三排吗？他向左右看了看，发现旁边的同学都侧头看着他。毋庸置疑，确实是第三排。自己的座位在第三排吗？他心里面默默从前到后数了数，自己的座位就是第三排。
他紧张地站起来，满脸通红，眼前一片朦胧，一切东西看起来只有一个模糊的轮廓。他心想：站着不读能行吗？感觉好像不行。教室里的几十双眼睛好像同时集中过来，牢牢地盯着自己看。特别是语文老师的那双眼睛，就像两把锋利的匕首，直插他的心脏。他慢悠悠地拿起语文课本，嘴唇厚重地就像千斤水闸，怎么也张不开。他用舌头舔了舔干涩笨重的嘴唇，终于鼓足勇气大声的读出了“周总理啊，你到哪里去了。”
是的，由于过度紧张，天禄不仅读错了这首诗的标题，而且在大家听来他的声音从音高、节奏和语速上是那么的怪异，以至于惹得他们捧腹大笑。
班长大声喊了一声：“起立”。
“哗”地一声，校长、听课的老师与全班的学生齐刷刷地站了起来，同学们齐声说：“老师好！”
语文老师的目光在教室里环视了一圈，信步走上了讲台，把手里的书本轻轻地放在了讲桌上，然后深深地鞠了一躬，还礼说：“同学们好，请坐”。
教室里静悄悄的，静的让人窒息。时间好像冬天里的河水，刹那间封冻了。短暂的沉寂之后，紧接着便是惊天动地的笑声。男同学笑得前俯后仰，屁股下面的凳子发出了咯吱咯吱的响声。女同学用双手蒙住自己的眼睛，遮住了害羞的脸庞，好像那呕哑嘲哳的声音是她自己发出来的。教室后面男老师们一个个伸长脖颈，寻找着发出这种奇怪声音的来源，好像竭尽全力想看清楚这人的长相。女老师笑得流出了眼泪，她们从兜里掏出餐巾纸擦拭着眼睛。
唯独语文老师脸上毫无表情，一本正经的说：“你这南腔北调的，坐下吧！”天禄根本没有听清他说的话。还是低着头，连看都不敢看大家一眼。他只觉得浑身灼热，嗓子眼里直冒烟，就像站在太阳底下暴晒了一场。心想：如果此时地上有个老鼠洞就好了，自己赶紧钻进去躲起来。这时，同桌石心怡悄悄地拉了拉他的衣襟，示意他赶紧坐下，他才一屁股坐在了凳子上。
后来上了小学，他学了一篇写周总理小时立志读书的文章，才知道周总理是中国现代历史上杰出的无产阶级革命家，新中国成立后担任中华人民共和国国务院总理，人们亲切的叫他——周总理。
周总理小时候在沈阳上学时，辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千多年的封建统治。此时，中国的很多人，特别是年青人思想比较困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。
特别是那节语文课，上课的铃声还没有响，校长就带着十几个老师，一人提着一个凳子坐到了教室的后面，平时宽敞的教室立刻拥挤起来，教室里的气氛也一下子变得严肃起来。所有的学生爬在桌子上，打开书本低头温习上节课老师预留的问题，生怕这节课老师提问时答不上丢人现眼。语文老师手里平托着一本书，书上搁着一个粉笔盒，也早早地站在教室门外，等待着上课的钟声。
一阵清脆的铃声响起，语文老师迈着矫健的步伐走进了教室。
开始和平时上课一样，还是老套路。他先点名叫几个学生，提出上节课预留的问题要求作答。天禄的心里砰砰直跳，心想千万不要叫到自己。不是说他答不上这些问题，而是他感到自己说起话来是那么地另类，在同学们的眼中他说话就像张帆同学的瘸腿一样残废。好在语文老师并没有注意到他，几名被叫到学生都顺利的过了关，预留的问题回答完毕。
语文老师让大家打开书，他转身在黑板上写下了今天要学习的新课题目——《周总理，你在哪里》。接着说：“这是一首抒情诗，我们今天的任务，就是学会有感情的朗读这首诗。”他先范读了一遍，然后讲解如何有感情朗读这首诗。强调了要利用诗中的标点符号，读出诗人所表达的思想感情。特别是要求学生读出破折号的延长音，朗读中要能情真意切地体现出自己对周总理的思念之情。
天禄对周总理并不陌生。记得他六岁的时候，一天上午所有的大人们放下手上的农活，集中站在生产队的麦场上，屏息倾听着广播里的一段哀乐，然后大家失声痛哭起来。围在边上的孩子们不知道发生了什么重大祸事，一个个睁大惊恐的眼睛望着他们。天禄听到了有人在啜泣中谈论：“敬爱的周总理逝世了，联合国都降了半旗表示哀悼。”周总理，这三个字就深深地印在了他的脑海中。
所有的老师与学生都坐了下来，教室里发出了一阵挪凳子声响。
语文老师约有三十来岁的样子，皮肤黑黝黝的，身材显得高大魁梧。两道浓黑的眉毛，给人一种威严而又不失亲和的感觉。他的头发向后面梳过去，露出宽大的额头，看起来神采奕奕，容光焕发。今天，他似乎格外高兴，眼角微微上翘，露出几条并不明显的皱纹。他穿了一套蓝西服，里面白色的衬衫配上红色的领带，体现出饱学之士儒雅的气度，看起来更加精神干练。
星期天的下午，所有的学生到校了，段翼虎也来到了教室，同学们都还不知道他家发生的变故，在他们看来迟来几天报到也不算什么事，不值得大惊小怪。段翼虎看到大家的座位已经安排妥当，也并不感到意外，就默默无闻地坐在了教室最后一排空位上。
晚读时间，教室里一片琅琅地读书声。有的坐在自己的座位上扯着嗓子大声地读；有的在教室后面来回走动地读；还有的索性到了教室外面，坐在花池边上埋头读。天禄无精打采地坐在自己的座位上，漫不经心地胡乱翻着书。他没有一点读书的心情，只觉得内心无比苦恼，好像自己的心脏陡然膨胀增大，把整个胸膛填得满满的，迫使一些烦躁不安的情绪滋生出来。
自从咿呀学语以来，他从来不曾觉得自己在说话上有什么毛病。 但是一段时间的学校生活，让他深切感受到语言交流上的障碍，好像一堵无形的高墙，把他和其他同学们隔离了开来。上课时，他总觉得老师的语速太快，即使自己全神贯注侧耳倾听，有好多内容还是一闪而过，根本没有听懂。他平时说话同学们好像也都听得不太明白，经常瞪圆好奇的眼睛，似乎他说的不是汉话，而是鸟语。
阅读历程记最新章节 请关注完美小说网(www.umixs.info)